Cuentas pendientes
Asistencia familiar: una ruta de obstáculos
“Cuentas pendientes. Asistencia familiar: una ruta de obstáculos” presenta una reflexión de los resultados del Informe “Diagnóstico: Estado situacional del cumplimiento de la asistencia familiar en la ciudad de El Alto” en base a la descripción y lectura de las experiencias de servidoras y servidores públicos
«Aprender haciendo – enseñar produciendo»
Experiencia de implementación del PSP en la Unidad Educativa «Urus Andino» de Chipaya
La sistematización de la experiencia de implementación del PSP de la Unidad Educativa “Urus Andino” de Chipaya, tiene el objetivo de contribuir a la implementación de la política educativa nacional y describir el proceso participativo de construcción del PSP y su influencia en los aprendizajes de las y los estudiantes.
Educación desde las culturas.
Experiencias educativsa en el Distrito 3 de la ciudad de El Alto, La Paz – Bolivia
«Educación desde las culturas» explicita la opción política y pedagógica de nuestro trabajo, como también la coyuntura mundial y nacional de emergencia de los pueblos indígenas como actores sociales. El promover la educación
desde las culturas exige trabajar desde una doble dimensión, la intraculturalidad y la interculturalidad en espacio urbano.
Revalorizaciónde la identidad cultural y lingüística de los pueblos urus
Se recapitula el proceso original de elaboración del Estatuto Autonómico de Uru Chipaya, en el marco de conversión a la Autonomía Indígena Originaria Campesina (AIOC), desde la mirada de la Fundación Machaqa Amawta.
Promoviendo el ejercicio de derechos
de niñas, niños y adolescentes con discapacidad que habitan
el municipio de La Paz.
Sistematización de la experiencia
Este documento aglutina las prácticas con enfoque inclusivo, de derechos y género derivadas de las experiencias en desarrollo en las unidades educativas. También identifica los aprendizajes relevantes y sugerencias para promover una educación inclusiva que mejore la calidad de vida de las personas con discapacidad y su espacio inmediato y mediato.
Intersecciones Culturales.
Empoderamientode mujeres
en la Ciudad de El Alto
Intersecciones culturales aborda la dinámica intercultural de pueblos indígenas en área urbana y rural en los aspectos educativos, productivos y de gestión local. Ésta es una contribución de la Fundación Machaqa Amawta a la reflexión y al análisis sobre las relaciones que se entretejen en los espacios urbano-rurales, la construcción y reconstrucción de visiones, conflictos, convivencia, gestión política y desarrollo de liderazgos.
Lengua aymara y
Educación Intercultural Bilingüe
El objetivo de este estudio es describir el grado de manejo de la lengua aymara en maestras y maestros y la metodología de educación bilingüe empleada en los procesos de desarrollo curricular. Estos resultados pretenden orientar el diseño de estrategias educativas de formación docente, con la finalidad de contribuir a la implementación de una educación lingüística y culturalmente pertinentes.
Mejorando la educación
de los niños y niñas urus
La sistematización de la experiencia “Mejorando la educación de los niños y niñas urus: Los excluidos de los excluidos” desarrollada por la Fundación Machaqa Amawta (FMA), concentró sus actividades en el apoyo material y técnico a la implementación del Currículo Regionalizado Uru, Proyectos Socio Productivos, fortalecimiento y revitalización de la lengua uru y participación de las organizaciones social educativas en las 7 comunidades de la Nación Uru.